Protokoll 30. November 2012 Mathe: Unterschied zwischen den Versionen
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* Evaluation der | * Evaluation der Studiensituation und -bedingungen im Fachbereich - auch um Papier und Zahlen in der Hand zu haben - ''generell, nicht auf VL bezogen'' | ||
* mit Physik koordinieren | * mit Physik koordinieren | ||
* Vorlesungen, die von Lehrämtler_innen besucht werden, im Mathestudium didaktisch begleiten, Schulbezug herstellen! Zum Beispiel in Form einer Zentralübung. Jemanden dafür haben aus der Didaktik! | * Vorlesungen, die von Lehrämtler_innen besucht werden, im Mathestudium didaktisch begleiten, Schulbezug herstellen! Zum Beispiel in Form einer Zentralübung. Jemanden dafür haben aus der Didaktik! | ||
* Alle Kritikpunkte von Oben im Kopf haben! | * Alle Kritikpunkte von Oben im Kopf haben! | ||
__Gesprächstermin__ vereinbaren: | __Gesprächstermin__ vereinbaren: '''Marvin''' fragt sie in der Vorlesung, organisiert Leute und informiert über den Termin über die Liste. | ||
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Version vom 30. November 2012, 19:51 Uhr
Institutsrat
Unklar ist: Gibt es Sitzungsunterlagen und wo sind die? (langfristige VL-Planung?, altes Protokoll?) Nur Tobi hat (evtl.) ein Passwort.
Problem VL-Planung: Stand ist: Mono: Ana+LinA im WS, Lehramt: Ana im SoSe, LinA im WS
StO: LinA 1 muss jedes Semester gelesen werden!
Wird angesprochen!
__Vorschlag__:
- Sommer: LinA 1 (LA), Ana 1;
- Winter: LinA 1, Ana 1, Ana 1 (LA)
Fragestunden
Siehe auch letztes Protokoll: [http:fsi.spline.de/wiki/index.php/Protokoll_23.November_2012_Mathe#Fragestunden].
Christina berichtet von CoMa 1: VL, Tut., Zettel, Zentralübung. Zeitrahmen: 9.30-10 kann zB reichen, aber eher knapp.
LinA 1: Christina ersetzt Titus, Jonas koordiniert,
Algebra und Zahlentheorie: Titus (koordiniert), Jonas, Paula&Co,
Ana 1: Siehe letztes Protokoll, Christina: E-Mail Fiedler, Vera, Jonas
Ana 2 LA: Ebenso, Jenny, Max, Vera
Stochastik: Vorschlag: dort nur sammeln, dann mit ihm im Büro bequatschen, Do 9.45 Titus (koordiniert), Artur, Jenny
Newsletter
Rumschicken: Christina, Rest nachher
Lehramt
- Informationsproblem: Wann, welche Veranstaltung (lehramt/monobachelor)
- überhaupt keine Wahlfreiheit
- Sinn der Vorlesung Alg&ZT (vor allem, wenn kein Lina II gehört wurde)
- gar keine Ansprechpartner (offiziellen Ansprechpartner, Lehramtsbachelor, Didaktik, Fachschaft?, Lutz Westfahl als offizielle Ansprechpartnerin?)
- Spott am Fachbereich gegenüber Lehramtskandidaten
- eigene Vorlesung für Lehramtskandidaten
- Mathe Didaktik ist nicht sinnvoll (Vorlesung als Didaktikveranstaltung ist nicht sinnvoll)
- didaktische Ansätze in Pflichtvorlesungen (Elegeo, AlgZT, Stocha) in Erklärungen und Aufgabenzetteln
- Vergleich mit Didaktik Physik
- Bedürfnisse: Weniger Beweise, mehr Erklärungen, mehr Didaktik - wenig berücksichtigt, auch bei speziellen Lehramtsvorlesungen
- Keine Feedbackmöglichkeit, keine Evaluation bzw. es passiert nicht viel.
- Vorschlag Christina: Zentralübung trennen, eine mit Beweisen, eine mit Erklärungen. Problem: Dann Zentralübung quasi verpflichtend, Workload!
- Mit Lutz Westfahl reden, wohl die beste Ansprechpartnerin.
- Fragestunde auch in der Mathe-Didaktik-VL - dort Probleme sammeln, vor allem Allgemeine im Studium und dann mit Frau Westfahl besprechen
- Problem: Wie Leute erreichen? - Wenig Leute gehen zur Didaktik-Vorlesung.
- Alternativ: Erst mit ihr sprechen und mit ihr das Vorgehen (Fragesrunde, ...) besprechen
__Konkrete Ideen, Fragen, Vorschläge etc., die wir Frau Westfahl mitteilen wollen__
- Was plant der Fachbereich gerade zu der Problematik und ab wann und wie?
- Wie sieht das System Mathedidaktik aus?
- Was denkt sie?
- Fragerunde machen
- Evaluation der Studiensituation und -bedingungen im Fachbereich - auch um Papier und Zahlen in der Hand zu haben - generell, nicht auf VL bezogen
- mit Physik koordinieren
- Vorlesungen, die von Lehrämtler_innen besucht werden, im Mathestudium didaktisch begleiten, Schulbezug herstellen! Zum Beispiel in Form einer Zentralübung. Jemanden dafür haben aus der Didaktik!
- Alle Kritikpunkte von Oben im Kopf haben!
__Gesprächstermin__ vereinbaren: Marvin fragt sie in der Vorlesung, organisiert Leute und informiert über den Termin über die Liste.